Le fasi dell'esistenza

Solitamente si suddivide la vita in quattro fasi principali la giovinezza la fase adulta la mezza età e la vecchiaia pronta.

L'evoluzione del pensiero la teoria degli stadi di piaget

1. Stadio sensomotorio

2. stadio pre-operatorio voi il bambino impara a rappresentarsi il modo esterno

Il gioco e la crescita 

Origine di giochi e inoltre imitazione di quello che fanno gli altri, per esempio, attraverso giochi di ruolo per esempio giochi di memoria di parole o strategia.

anche mettere alla prova le proprie emozioni è importante.

Il gioco stimola inoltre l'apprendimento di attività basate su regole.

La piramide dei bisogni umani di Maslow

In fondo alla piramide ci sono i bisogni fisiologici dopo i bisogni di sicurezza dopo ancora i bisogni di appartenenza e poi i bisogni di stima e in cima ci sono i bisogni di autorealizzazione.

L'affettività

emozioni"sociali"

L'attaccamento madre-figlio

i figli si attaccano alla madre 

-esiste un tipo di attaccamento sicuro in cui la madre vieni incontro ai bisogni del bambino, il quale prova fiducia e non ha paura di essere abbandonato.

-voi un attaccamento e di rifiuto secondo genitore distaccato e freddo: il bambino pur desiderando l'intimità impara a sopprimere questo bisogno e non avrà fiducia verso il genitore.

-un attaccamento e ansioso se un genitore ha un comportamento ambiguo talvolta di distacco e talvolta eccessivamente premuroso. in questo caso il bambino resta insicuro perché non sa prevedere quando i suoi bisogni saranno soddisfatti.

L'amore

ci sono tanti significati di amore.

la prima è il desiderio di vicinanza e intimidita la seconda è il desiderio di essere liberi e indipendenti.

l’intimidita Ehi riguarda il sentimento di legame e vicinanza con il partner la passione è invece il desiderio e l'attrazione sessuale infine l'impegno riguarda il sentimento di dizione e la volontà di mantenere stabile nel tempo il legame.

La personalità secondo la psicologia

 Natura o esperienza?

Molti psicologi pensano che sia possibile parlare di una personalità innata.

la personalità sarebbe quindi un'impronta stabile di una persona, al di là delle situazioni e delle circostanze,

Alcuni studiosi ritengono invece che la personalità sia soprattutto il frutto dell'esperienze vissute.

Le teorie sulla personalità

famosa è la teoria dei quattro umori del medico dell'antica Grecia ippocrate.

Le teorie moderne sulla personalità

Da quando la psicologia è nata come scienza sono stati sviluppate molte teorie della personalità basate sull'osservazione empirica.

Una distinzione importante è quella tra le teorie basate sui tipi e quelle basate sui tratti:

-le teorie dei tipi classificano le persone in categorie determinate come per esempio la personalità “creativa”

-le teorie basate sui tratti invece cercano di descrivere la personalità per mezzo di” ingredienti”

Le teorie dei tipi: estroversione e introversione 

-Introverso nel senso junghiano tende a orientare la sua attenzione verso il mondo interiore

-l'estroverso orienta la sua attenzione verso il mondo esteriore e quindi verso le altre persone

Oltre alla distinzione estroverso introverso Jung distingue quattro funzioni psicologiche fondamentali:

-il pensiero che si fonda sull'uso di processi logici e razionali

- il sentimento che utilizza giudizi di valore legati a ciò che ci piace o non ci piace

-la sensazione ossia la percezione reale

-Intuizione chi è la capacità di percepire le possibilità e le opzioni proiettandoli nel futuro

Le patologie della personalità

La patologia voi mentale è definibile come la condizione in cui il comportamento di una persona sfuggono da ciò che noi riteniamo normale e comprensibile.

disturbi mentali diffusi sono le ansie e le fobie.

Comunicazione e linguaggio

 La comunicazione umana

Lo schema della comunicazione di Jakobson

Il passaggio di un'informazione da un mittente a un ricevente

Un mittente: fa uso dei segni 

il ricevente, dal canto suo, riceve l'informazione nella forma del messaggio e s'impegna nella sua comprensione

Segni e simboli

Le parole sono simboli .Il significato delle parole è arbitrario: vuol dire che non c'è nessun motivo che quella parola debba significare proprio ciò che significa. Inoltre i simboli sono astratti.

Lo studio del linguaggio 

Il linguaggio è un fenomeno a un tempo biologico e sociale: lo rendono possibile gli organi.

Lo studio dei significati della lingua si chiama semantica.

Linguaggi non verbali

Quando parliamo di lingue, di solito intendiamo quella parlata, che è, in effetti lo strumento più usato per comunicare.

La cinesica è lo studio della comunicazione gestuale (il linguaggio del corpo).

La prossemica è lo studio del modo in cui usiamo lo spazio d’interazione con gli altri.

La comunicazione sociale

I media sono i mezzi di comunicazione con cui le persone dialogano tra loro 

Ci sono i mass media(radio televisione) che trasmettono da una a molti;

invece i media per la comunicazione interpersonale( telefono cellulare, posta elettronica lettere che mettono in relazione tra di loro più persone.

Si dividono in base al supporto che utilizzano: la voce per il parlato la carta e l'inchiostro per la scrittura;

e in base ai sensi che attivano: visivo per le riviste e i libri; uditivo per la radio o il telefono; visivo e uditivo per la televisione e il cinema.

Il fattore generazionale è importante in quanto chi è cresciuto con computer, telefono, cellulare, internet e chi naviga da sempre troverà del tutto normale utilizzare nuovi strumenti rispetto alle persone che hanno imparato ad usarli a 35 o 45 anni

I social network 

La rete sociale indica in sociologia un gruppo di persone che sono connesse tra loro da legami di varia natura: affettiva politica, religiosa, professionale, sportiva ed è una risorsa importante per l'individuo 

Oggi l'espressione social network è utilizzata per indicare uno spazio digitale che realizza reti sociali virtuali. Alcune oltre però formano relazioni non sane come forme di bullismo e discriminazione 

La comunicazione pubblicitaria 

La pubblicità è definita come la produzione di messaggi informativi su prodotti o servizi e ha lo scopo di convincerci ad acquistarli. 

La pubblicità è un tipo di comunicazione che usa la via periferica cioè vuole trasmettere sensazione ed emozioni positive per far acquistare un certo prodotto.

 Un altro scopo della pubblicità è creare una sensazione di identificazione nello spettatore cioè lo spettatore riconosce nella pubblicità ricordi e sensazioni ed emozioni che lui stesso ha provato.

La pubblicità è efficace quando riesce a tenere conto delle aspettative e degli atteggiamenti del pubblico.

Ragionamento e intelligenza

 Da che cosa dipende l'intelligenza

Sono importanti anche i fattori ambientali educativi delle potenzialità intellettive.

L’intelligenza influenzata anche dalle aspettative degli altri

 Una o più intelligenze?

Attualmente si riconoscono due principali scuole di pensiero in psicologia sulla natura e sulle proprietà dell'intelligenza.

-La prima sostiene che l'intelligenza è una qualità unica e geniale da cui derivano tutte le altre capacità.

-la seconda posizione sostiene che ci sono tante intelligenze di diverso tipo è che non è possibile avere un unico tipo di misurazione o prova.

L'intelligenza generale è quando una persona è brava in tutte le materie.

I test d'intelligenza e il quoziente Intellettivo (QI)

Valutare l’età mentale dei bambini con un test intelligenza.

L'età mentale è il livello di capacità intellettiva che un individuo dovrebbe avere a una certa età.

Il quoziente intellettivo è una misura numerica rigorosa del livello d’intelligenza.

L'intelligenza e la capacità di risolvere i problemi 

-La capacità di usare forme appresi di comportamento e di te intelligenza riproduttiva.
- l'intelligenza produttiva è la capacità di vedere in modo nuovo i problemi e trovare nuove possibilità di utilizzo nelle cose che ci circondano

Problemi ben definiti e mal definiti

-problemi ben definiti: sono quelli in cui le procedure e le regole per risolvere un problema sono determinate in modo chiaro 
-problemi mal definiti: sono tutti quelli per i quali le procedure di soluzione non sono chiare e devono essere trovate o addirittura inventate

L'intelligenza creativa

consiste nella capacità di rompere gli scemi ( trovare idee originali)

Apprendere e studiare: quali sono le strategie?

 I diversi stili di pensiero 

Gli stili di apprendimento riguardano tre livelli differenti:

1.Le preferenze individuali, ossia il modo in cui si impara.

Può essere suddiviso in:

a)    a)   “dipendente”, per chi preferisce la relazione con l'insegnante e compiti da risolvere esplicitamente assegnati dal docente;

b)      b) “Collaborativo”, per chi preferisce la discussione e i lavori di gruppo

c)       c) "indipendente”, per chi preferisce attingere ai contenuti in modo autonomo;

2. Gli stili di elaborazione delle informazioni, vero gli” stili cognitivi” con cui una persona accumula conoscenze, le rielabora e riutilizzo

3. la personalità, che comprende le motivazioni ti ognuno ha da prendere o a ragionare sui problemi.

Gli stili di apprendimento secondo Carnoli possono essere:

sistematico/intuitivo, globale/analitico, impulsivo riflessivo, Ehi verbale/visuale, Convergente/divergente.

Gli stili di apprendimento secondo Sternberg può essere:

Stile monarchico, stile gerarchico, stile oligarchico stile anarchico

Le tecniche di studio

sottolineare: È utile se serve all'organizzazione del testo.

-prendere appunti e note: è inutile se si cerca di ricopiare tutto quello che si legge o si ascolta lezione

-schematizzare: utile per avere una visione d'insieme della struttura di un testo, della sua organizzazione e della sua articolazione in parti

-riassumere: un riassunto non è altro che uno schema in forma discorsiva

-fare grafici e diagrammi: uno schema può essere sviluppato graficamente.

Concetti e teorie dell'apprendimento

 L'apprendimento come condizionamento 

L'apprendimento è l'accumulo di conoscenze e avviene tramite la capacità di associare e collegare fenomeni o idee 

Pavlov e il condizionamento classico 

Secondo il modello dell'condizionamento classico di Pavlov uno stimolo incondizionato cioè naturale è seguito da una risposta incondizionata es.il cibo per il cane vedendo il cibo inizia a salivare.

Associando lo stimolo incondizionato cioè il cibo a uno stimolo condizionato cioè artificiale es.(un suono) si crea una associazione tra i due stimoli e si ha una risposta condizionata  

Skinner e il condizionamento operante 

lo studio del condizionamento da parte di Skinner uno studioso americano si basa sull'apprendimento per prove ed errori es( il cane apprende il comportamento corretto tramite un premio o una punizione

L'apprendimento secondo il comportamentismo 

L'psicologo può studiare solo le reazioni agli stimoli che un organismo riceve all'esterno e la sua risposta a questi stimoli.

per i comportamentisti tutto ciò che sappiamo è frutto di condizionamenti a partire dalla nascita 

secondo i comportamentisti tutto è acquisito sull'esperienza e nulla è innato 

L'apprendimento secondo il cognitivismo

I cognitivisti studiano il fenomeno della mente paragonandola a un elaboratore di informazioni: tra uno stimolo e una risposta avvengono processi complessi come il ragionamento il linguaggio la creatività che non possono essere prese da un abitudine

osservando il comportamento delle persone i cognitivisti credono di trarre conclusioni sui processi cognitivi dentro di noi 

L'apprendimento del linguaggio e la critica al comportamentismo

Il cognitivista Noam Chomsky crede che L'uomo possiede capacità linguistiche innate che poi si adattano all'esperienza individuale.

La scoperta del imprinting 

L'imprinting è un apprendimento duraturo che avviene subito dopo la nascita ed è irreversibile non si dimentica o modifica es. con le oche 

L'imprinting linguistico

L'apprendimento di una lingua segue fasi precise: 

1. La primissima fase è quella prelinguistica, è dimostrato che un neonato è in grado di distinguere la voce della propria madre da quella delle altre persone.

Dopo 4 settimane di vita inizia la lallazione cioè suoni sillabici prodotti indipendentemente dalla cultura di appartenenza

2.A partire da un anno di vita inizia la fase mono verbale in cui il bambino usa parole semplici e singole 

A partire dall'adolescenza l'apprendimento della lingua non è più un processo automatico. La capacità di imparare cosi velocemente la lingua scompare 

L'apprendimento secondo il costruttivismo  

Per il pedagoga Piaget le potenzialità del soggetto e gli stimoli dell'ambiente determinano lo sviluppo cognitivo.

Piaget considera l'apprendimento e lo sviluppo del bambino come un processo di continua assimilazione delle informazioni e il bambino a suo modo apprende interagendo con l'ambiente esterne.

Il cervello

 Il sistema nervoso 

Il sistema nervoso è un organo che comprende il cervello e tutte le terminazioni nervose che attraversano il nostro corpo.

E' diviso in due aree principali: 

-Sistema nervoso centrale 

-Sistema nervoso periferico 

Il neurone:

E' una cellula specializzata che conduce segnali elettrici che sono le informazioni elaborate dal nostro sistema nervoso.

I neuroni sono collegati tra di loro tramite gli assoni e giunzioni chiamate sinapsi.

Nelle sinapsi sono presenti i neurotrasmettitori che all'arrivo del segnale elettrico producono una reazione chimica in grado di aprire o chiudere il passaggio del segnale 

Il cervello e il sistema nervoso centrale

Il cervello è la parte più importante ed è divisa in diverse aree:

-Il celebro (corteccia celebrale9

-due emisferi destro e sinistro uniti dal corpo calloso 

-Cervelletto

-Ipofisi

- L'amigdala 

.Ippocampo 

-Talamo

-Ipotalamo 

Il midollo spinale presente nella colonna vertebrale ha la funzione di collegare il sistema nervoso centrale con il resto del corpo